Sejarah Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta
Muallimin
merupakan nama pendek dari Madrasah Muallimin Muhammadiyah Yogyakarta.
Sekolah ini juga sering disebut secara pendek m3in (baca: Emgain) oleh
para alumninya. Ia terletak di jantung kota Yogyakarta dan termasuk
sebagai salah satu sekolah yang memiliki sejarah yg cukup panjang
khususnya berkaitan dengan pendirian dan perkembangan organisasi
Muhammadiyah di Indonesia.
Muallimin
bukanlah sekolah Muhammadiyah biasa. Ia mem iliki predikat sebagai
Sekolah Kader Muhammadiyah, di mana banyak alumninya mengabdikan dirinya
dalam perjuangan organisasi ini, baik dari tingkat Ranting hingga
tingkat Pimpinan Pusat.
Sejarah Berdirinya Muallimin
Madrasah
Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta didirikan oleh KH Ahmad Dahlan pada
tahun 1918 dengan nama “Qismul Arqa” di Kampung Kauman Yogyakarta
(Alfian, 1989). Sepanjang sejarahnya, Madrasah al-Qismu al-Arqo
mengalami beberapa kali perubahan nama. Secara kronologis, perubahan
nama ini dimulai dari Madrasah al-Qismu al-Arqo kemudian Hogere
Muhammadijah School, kemudian Kweekschool Islam dan menjadi Kweekschool
Muhammadijah. Nama Kweekschool muncul dalam pikiran KH Ahmad Dahlan
setelah kunjungannya dari Kweekschool Katholik di Muntilan (Sejarah
Muhammadiyah, tt). Pada mulanya sekolah ini bertempat di Kauman.
Kemudian pindah ke Ketanggungan Wirobrajan (sekarang Jl. Letjend. S.
Parman 68). Pada tahun 1952, Comite Ara-ara melaporkan telah berhasil
mendirikan bangunan permanen sekolah meliputi ruang kelas, masjid, rumah
direktur dan sebagainya (Soeara Muhammadijah, 1952). Perubahan nama
menjadi Madrasah Mu’allimin Muhammadijah terjadi pada tahun 1941
berdasar hasil kongres Muhammadyah ke-23 19-25 Juli 1934 di Yogyakarta
(Soeara Muhammadijah, 1941). Nama Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah
Yogyakarta dipergunakan hingga sekarang. Perubahan nama ini bermula dari
kritik para warga Muhammadiyah, mengapa harus memakai nama sekolah
Belanda; Kweekschool, padahal ijazahnya dan kurikulumnya jelas berbeda.
Pada
mulanya, sekolah ini didirikan dengan tujuan untuk mencetak muballigh,
guru dan pemimpin Muhammadiyah. Awalnya sekolah ini lebih mirip sebagai
pesantren dengan mengadopsi sistem dan metode pendidikan modern. Namun
setelah berubah menjadi Hogere Muhammadijah School, kurikulumnya
ditambah dengan pelajaran ilmu sekuler/umum. Materi kurikulum sekolah
yang meliputi ilmu agama dan ilmu sekuler/umum menjadi satu wujud
cita-cita dan eksperimen KH Ahmad Dahlan untuk mendamaikan dua kutub
ilmu tersebut dalam sistem pendidikan Muhammadiyah. Versi lain
menyebutkan bahwa latar belakang pendirian al-Qismu al-Arqo sangat
sederhana. Sekolah ini didirikan menjawab tuntutan para alumnus Sekolah
Rakyat (sekolah ongko loro) Muhammadiyah yang tidak bisa melanjutkan ke
sekolah guru milik gubernemen. Informasi ini diperkuat oleh artikel
dalam Soeara Muhammadijah terbitan Januari 1922 yang menyebutkan
al-Qismu al-Arqo sebagai sekolah kelanjutan sekolah kelas dua (ongko
loro). Muhammadiyah beberapa kali mengajukan permohonan persamaan ijazah
dengan rekomendasi Boedi Oetomo, namun tidak juga diterima. Akhirnya
KH. Ahmad Dahlan pada tahun 1918 mendirikan Madrasah al-Qismu al-Arqo
sehingga para alumnus sekolah rakyatnya bisa melanjutkan sekolah. Di
samping itu, mereka juga dapat membantu mengajar di sekolah-sekolah
Muhammadiyah yang lain.
Visi dan Misi Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta
Madrasah
Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta sebagai institusi pendidikan
Muhammadiyah tingkat menengah yang unggul dan mampu menghasilkan kader
ulama, pemimpin, dan pendidik sebagai pembawa misi gerakan Muhammadiyah.
- Menyelenggarakan dan mengembangkan
pendidikan Islam guna membangun kompetensi dan keunggulan siswa di
bidang ilmu-ilmu dasar keislaman, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya.
- Menyelenggarakan dan mengembangkan
pendidikan bahasa Arab dan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk
mendalami agama dan ilmu pengetahuan.
- Menyelenggarakan dan mengembangkan
pendidikan kepemimpinan guna membangun kompetensi dan keunggulan siswa
di bidang akhlak dan kepribadian.
- Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan keguruan guna membangun kompetensi dan keunggulan siswa di bidang kependidikan.
- Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan keterampilan guna membangun kompetensi dan keunggulan siswa di bidang Wirausaha.
- Menyelenggarakan dan mengembangkan
pendidikan kader Muhammadiyah guna membangun kompetensi dan keunggulan
siswa di bidang organisasi dan perjuangan Muhammadiyah.
- Tujuan Madrasah Mu'allimin :
Terselenggaranya
pendidikan Pesantren yang unggul dalam membentuk kader ulama, pemimpin,
dan pendidik yang mendukung pencapaian tujuan Muhammadiyah, yakni
terwujudnya masyarakat islam yang sebenar-benarnya
Sekilas Profil Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta
Pondok Pesantren Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta mula-mula didirikan oleh K.H. Ahmad Dahlan pada tahun 1920 dengan nama “Qismul Arqa” atau sering disebut “Hogere School”
yang berarti sekolah menengah tinggi. Sebuah nama yang cukup mentereng
untuk ukuran zaman itu. Pada waktu itu, tempat belajarnya cukuplah
menempati ruang makan yang sekaligus menjadi dapur keluarga K.H. Ahmad
Dahlan. Tahun 1923 nama tersebut diganti menjadi “Kweekschool Islam”, lalu berubah lagi menjadi “Kweekschool Muhammadiyah”. Pelajarnya masih campuran, putra-putri. Pada tahun 1927 diadakan pemisahan, dengan mendirikan “Kweekschool Istri”. Akhirnya pada Kongres Muhammadiyah tahun 1930 di Yogyakarta kedua sekolah guru ini diganti lagi namanya menjadi “Madrasah Mu’allimin Mu’allimat”.
Sebelum itu, yaitu pada tahun 1928, Kongres/Muktamar di Medan
mengamanatkan kepada Pimpinan Pusat Muhammadiyah untuk mengelola secara
resmi Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta ini sebagai tempat
pendidikan calon kader pemimpin, guru agama dan mubaligh Muhammadiyah.
Sejak
tahun 1921, Persyarikatan Muhammadiyah mulai berkembang ke luar wilayah
Yogyakarta dan tahun 1930 telah merata hampir di seluruh pelosok
Indonesia. Kweekschool Muhammadiyah Putra dan Putri yang telah diganti
namanya dengan Madrasah Mu’allimin dan Madrasah Mu’allimat juga mulai
menampung pelajar dari luar Yogyakarta, bahkan dari luar Jawa. Pada
umumnya mereka dikirim ke Yogyakarta resminya oleh cabang-cabang
Muhammadiyah. Rupanya cabang-cabang telah memiliki kesadaran untuk
menempa calon pemimpin, guru dan mubaligh Muhammadiyah serta ‘Aisyiyah.
Setelah mengalami pasang surut dalam perjalanan sejarahnya yang cukup panjang di bawah kepemimpinan K.H.
Ahmad Dahlan, K.H. Siradj Dahlan (I), K.H.R.. Hadjid, K.H. Siradj
Dahlan (II), K.H. Mas Mansyur (Direktur Kehormatan), K.H.A.. Kahar
Muzakkir, K.H. Aslam Zainuddin, K.H. Djazari Hisyam, H. Mh. Mawardi (I),
H. Amin Syahri, H. Mh. Mawardi (II), lalu timbul gagasan untuk
menyesuaikan dengan perkembangan zaman dan lebih meningkatkan kualitas
pendidikan dan pengajaran. Sehubungan dengan itu, maka pada tahun 1980
di bawah kepemimpinan Usatdz HMS. Ibnu Juraimi, terjadilah
perubahan sistem pendidikan Mu’allimin yang sangat mendasar. Jikalau
pada masa sebelumnya asrama belum menjadi satu kesatuan sistem dengan
madrasah, maka sejak tahun 1980 itulah Mu’allimin mulai menganut sistem “long life education”.
Pada sistem ini madrasah hanyalah merupakan sub sistem dari pondok
pesantren. Langkah perubahan ini didasari pemikiran bahwa tujuan
pendidikan Mu’allimin yang sesuai dengan idealisme hanya bisa dicapai
dengan memadukan sistem madrasah dan asrama.
Perpaduan
antara kebutuhan persyarikatan (yakni : pencetakan kader-kader) dan
kebutuhan umat saat itu (yakni : keinginan untuk memperoleh ijazah
formal yang diakui oleh negara, sehingga dapat melanjutkan pendidikan ke
perguruan tinggi umum maupun agama) merupakan tuntutan yang tidak bisa
dielakkan. Adapun langkah pengembangan yang dilakukan adalah sebagai
berikut. Pertama, memasukan kurikulum Madrasah Tsanawiyah dan Aliyah sesuai Kurikulum 1975 (SKB 3 Menteri pada masa Menteri Agama Prof. Dr. A. Mukti Ali)
ke dalam kurikulum Mu’allimin . Dengan cara ini para siswa Mu’allimin
diharapkan dapat mengikuti ujian Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah
Aliyah Negeri. Kedua, para siswa diwajibkan tinggal di dalam Asrama/Pondok. Ketiga,
pengajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris lebih diintensifkan lagi
dengan tujuan mencetak siswa Mu’allimin yang handal dalam berbahasa
asing, baik secara aktif maupun pasif.
Setelah kekalahan yang dramatis, Manchester City meminta
maaf kepada Rio Ferdinand bek Manchester United yang wajahnya berdarah
dalam pertandingan yang berakhir kekalahan 2-3 tadi malam (9/12/2012).
berikut merupakan 18 perkara yang diinginkan oleh perempuan yang telah kami susun mengikut abjad.
